冬日暖阳，万物蕴藏新生。

第十一届冬季秀如约而至。

这一天，我们看到的并不只是一场舞台演出，更是一段段关于自我、成长与连接的真实表达，见证了每一位学子对“我是谁？”——这个简单却永恒的问题最真挚的探寻。

幕布落下，回声未散。那些关于探索、创造与爱的瞬间，仍在校园里悄然回荡。

让我们循着艺术展十扇隐喻之门的线索，重温这场由全体师生共同写就的“自我”叙事。

“那一刻，我们听到了彼此心底的声音。”

冬季秀在全校师生大合唱的宏大声浪中拉开序幕。当《This is me》的旋律响彻中庭，那不仅仅是千人同唱的震撼，更是一种直抵人心的情感共振。

在这个阳光灿烂的冬日，所有的师生并肩而立，用歌声宣告着对自我的认可与对集体的归属。

阳光洒落，师生并肩而立，用歌声表达对自我的认可，也确认彼此的连接。

泪水与笑容在现场交织，诠释了娃哈哈校园最温暖的底色——在这里，每一个“我”都被看见，每一个“我”都不可或缺。

WBS学前至二年级的孩子们，联袂献上了一场震撼心灵的视听盛宴。这场是一场充满童真与力量的演出，是一场关于生命、勇气与成长的礼赞。

冬季秀伊始，家长们合力呈现的温暖默剧，让全场动容：每一个生命，都是照亮家庭的第一束光。

孩子们用天马行空的想象力开启“寻找自我”的旅程，从探索个体的独特性，到在友谊与自然中感受归属。

微光在此汇聚，彼此的相遇让生命变得更加完整、更加温暖。

舞台随后延伸至内心与未来——他们描绘职业梦想，为成长赋予意义；在先锋戏剧中直面失落与质疑，学会接纳不完美的自己，展现出柔软而坚韧的生命力。

当稚嫩却坚定的歌声再次汇聚，全场大合唱将气氛推向高潮。这不仅是一场表演，更是一场关于爱、勇气与未来的心灵对话。

G3-G5｜

在真实世界中认识自己

三至五年级学生以PBL项目式学习的方式，将所学所悟延展至元探索馆，用一场沉浸式PBL奇旅，让课堂“活”了过来。

以真实问题为起点，以跨学科融合为路径，用驱动性问题激发兴趣，孩子们在探究、合作与创造中，逐步形成对自我与世界的理解，综合运用多学科知识解决复杂问题。

他们的冬季秀，不仅是一次课程成果的展示与剧场舞台的展演，更是一次从万物自然、人文历史到探索未来的自我觉知。

水之喻

三年级以“水”为课题，水是生命共同的源泉，因环境而呈现出千姿百态。孩子们从自然之水出发、学习，理解个体如何在共性中孕育出独特的形态与轨迹。

丝之路

四年级以“丝绸”为载体，追溯“我从哪里来”，孩子们不再是历史的旁观者，而是主动走进脉络里，触摸到“自我”与先辈、与文化的深层联结。

未来之境

五年级以“科技”为核心，聚焦“我与未来”，学生将用AI绘制未来形象、搭建月球生存基地模型、编程控制设备，探讨科技发展与自我坚守的平衡。

在没有 “标准答案” 的未来：我将走向何方？我将成为什么样的人？

初中部冬季秀则在老师们对“全人教育”的深度阐释中拉开——作为“未来塑造者”，他们深情讲述了学术、品格、能力与身心四维成长的教育愿景。

随后，舞台转向对内在世界的细腻探索。通过英语演讲与戏剧表演，学生们分享了从“追求完美的表演者”向“真诚的引导者”的蜕变。

现场融入了心理健康教育元素，学生与家长共同体验“435呼吸法”，并在寻找“小确幸”的互动中，展示了学子们如何学会认知自我、接纳情绪。

原创旋律唱响破茧成蝶的勇气，以艺术之名丰盈心灵的羽翼；体育律动诠释着力与美的交融，在汗水与节奏中，实现身心的共同绽放。

跨学科融合和项目式学习（PBL）的丰硕成果是整场冬季秀的亮点，从关注可持续发展、倡导垃圾分类的环保剧，到探索自然界“黄金比例”的数科实践；从利用AI传感器捕捉“植物情绪”的科技交响乐，到基于现实考量的未来之城“翁州元屿”，学生们将理论知识转化为解决现实问题的方案，充分体现了科学理性与人文关怀的融合。

在尾声的思辨时刻，一场关于“真话与谎言”的精彩辩论，展现了学子们审辩有度、笃行有方的逻辑魅力；冬至节气以创新的MBTI视角被重新解读，在古今对话中，迎来团圆与新年的期待。

全场光芒汇聚，少年们带着热爱的力量，勇敢奔赴更广阔的未来。

当灯光再次亮起，

高中部学生走入聚光灯下，

一场属于青春与梦想的才艺盛宴徐徐展开。

歌声清澈，诉说心声；

钢琴、小提琴、大提琴彼此呼应，

经典与流行在空气中交融。

舞蹈节目接连登场——

拉丁的力量与优雅，爵士的节奏与张力，

奇幻魔术与流行音乐巧妙融合，

将现场一次次推向高潮。

最后一个音符落下，

掌声久久不息。

这一刻，青春被看见，热爱被点亮。

WBS第十一届冬季秀虽已落幕，

但关于“我是谁”的探索，永不止步。

感谢每一位到场的家长，

感谢每一位倾注心力的老师，

更感谢每一个勇敢站上舞台、

真诚表达自我的你。

这个冬天，因为你们，

所有的成长，都有了温度。