近日，WBS初中部助理校长、区特级教师王璇带来了一堂以《诗经·小雅·鹿鸣》为主题的跨学科公开课，让这首宴饮诗，走向世界舞台。

在这堂创新课上，大家眼里原本“厚重晦涩”的《诗经》突然变得“轻盈鲜活”，成为了孩子手中“跨文化交流的钥匙”。

《诗经·小雅·鹿鸣》 生动描绘了古代君王宴请群臣宾客的盛况，既传递了热情好客的欢愉，也暗含招贤纳士、君臣相得的政治意蕴。

在王璇老师的课堂上，同学们不仅深入理解其文化内涵，更用跨学科的学习方式，解锁语言文字之美，从理解到创造、从传承到传播。

在翻译对比环节，王璇老师引导学生研读《鹿鸣》的三种英文译本——从口语化的灵活表达，到书面语的典雅呈现，再到融合东西方视角的创造性转译。

学生们由衷感叹：“英文译不出中文的韵味。”“鲁特琴”与“管风琴”难以表达“鼓瑟吹笙”背后的礼乐庄严，然而，在这种“不可译”的遗憾中，他们认识到：翻译虽无法完美复刻，但依然努力将东方的诗意与精神传向世界。

许渊冲先生的译句之所以令人叹服，在于他真正走进了中国文化的精神深处：

“If you love me, friends dear, help me to rule the state.”

他超越了字面表层对应，表达了儒家“礼乐教化”的核心——以乐合礼，以礼致和，展现“君明臣贤、共治天下”的理想政治图景。这也让学生深刻认识到：唯有真正读懂了中国文化的精神内涵，方能让“呦呦鹿鸣”跨越语言，在世界文明的殿堂中激起悠远的回响。

王璇老师从《诗经乐谱》的复原古曲入手，引领学生感受“以乐载礼”的迎宾仪式，这是礼乐文明可闻可感的生动呈现。随后，课堂转向亨德尔《水上音乐》的铜管辉煌。

东西方音乐的并置让学生深刻感知：音乐作为共通语言，其音符与节奏中，深深烙印着不同文化的基因。那典雅源自对秩序与和谐的追求，那恢弘则勃发于对权力与荣光的颂扬——旋律各异，只因文化土壤不同。

课堂的结束，亦是文化传承的新起点。王璇老师为同学们布置了一项富有创意的作业：翻译《鹿鸣》全诗，并为其配乐。

为了让这些凝聚着智慧与美感的声音被世界听见，王老师引导同学们化身“文化推广者”，从设计抓人眼球的Hook，到提炼打动人的核心主旨，再到选择能引发全球共鸣的话题标签——学生们掌握的，正是让传统经典与当代世界对话的关键能力。

这正是娃哈哈双语学校所致力追求的，让孩子们成为中国文化的使者，在他们心中种下文化自信的种子，并赋予他们与世界对话的从容与能力。

WBS 初中部语文组在跨学科国学教育方面的努力，并非一时之 “灵光一现”，而是日复一日的 “深耕细作”。

初中新生入学时所领取的“学术礼包”中，即包含两本由学部精心编写的校本教材——“国学读本”。《诗经》的学习，即作为跨越多个年级的深度文化体验项目展开。

以舞台重现经典——学生将《关雎》《蒹葭》等篇目改编为情景剧，在自编自演中深入体悟诗歌情感；以语言搭建桥梁——通过中英翻译，学生在字斟句酌中感受东西方审美与思维的差异；以旋律传承诗意——更有学生为经典诗句谱曲演唱，使古诗在青春旋律中焕发新生。通过“基础识读—创意表达—文化传播”的渐进路径，学生在扎实掌握基础知识的同时，也获得了对传统文化进行创造性转化的能力。

在“生肖绘本”系列项目中，这种跨学科、重实践的国学教育模式得到了更为系统而持续的体现。以2024甲辰龙年为例，学生在寒假期间完成了以“龙”为主题的双语故事书创作项目。他们不仅阅读中西方关于龙的文学作品、观看历史文化纪录片，更从生物、数学、艺术等多个维度对“龙”的形象与内涵展开探究：分析龙形象的科学来源、运用几何图形绘制“圆周龙”、对比中西方文化中“龙”的象征意义，最终创作出融合文化理解与奇思妙想的双语故事绘本。

今年，这一传统延续至“蛇”年主题，同学们继续以跨学科的方式，深入探索生肖文化背后的历史渊源、文学意象与艺术表达。

在“四时有节：如果节气有MBTI”项目中，老师们将英语、科学、数学、语文、社会、IT、音乐、美术等学科的知识相结合，同时引入MBTI人格这个心理学概念，引导学生为每一个节气赋予符合特性的人格特征。

学生为每个节气设计符合人格的虚拟形象，在写作中以浪漫而严谨的方式完成节气报告，并为每个节气设计实验报告。无论是与理想同在的ENFJ立春，还是温柔内敛的ISFJ大寒，所有节气都在学生笔下焕发生机。

正如学生在序言中所写：“《四时有节：如果节气有MBTI》是一次畅想，也是我们基于书籍与生活经历写就的诗歌。我们在创作中了解前人留下的瑰宝，也更珍视属于此时此地的生命体验。这本书并非意图构建刻板对应，而是希望连接自然与心理图景。当你在书中触及某种超越文化的生命共识，那正是时间丈量方式，也是丈量自我的另一维度。”

愿那 “呦呦鹿鸣” 不止回荡在课堂里，更随学生的创作飞向了更广阔的世界。这或许就是 “用世界语言讲好中国故事” 的最佳诠释：让跨越千年的东方意境，被更多元的目光看见、听懂并喜爱。

而 WBS 初中部语文组，正是这场文化传递中，最坚定的“引路人”。