根据不同年级段对书法课进行分层设置。一二年级为硬笔书法，三四年级为软笔书法。在教授握笔姿势、书写姿势、运笔方法、笔顺规则的同时，加入美学思想，讲解汉字的演变过程及书法小故事。让学生了解汉字的起源，学会欣赏书法作品，感受书法的魅力，提高审美能力，从而增强文化自信与爱国情感。

WBS中文课程立足于母语教育基础，实现义务教育语文课程全面覆盖，致力于培养学生听说读写等语言文字运用能力，提升综合素养，增强民族文化认同感，为全面发展和终身学习奠定基础。中文课程着眼于时代进步，学生的社会生活和未来发展的需求，努力实现学生语言的建构与运用，思维的发展与提升，审美的鉴赏与创造，文化的传承与理解。

数学双语教学课程融合了中方和外方不同的思维方式、教学观念、教学模式和教学手段，根据孩子们的认知水平和语言能力，并结合其它相关课程，对双语数学课程体系进行了整体的规划。 我们既重视双基教学，也给学生提供参与探究性项目的机会，重在发展孩子们的数学思维能力、数学解释能力、综合问题解决能力及创新能力。

通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。突出发展学生的阅读能力，提升学生英语语言素养，发展学生品格与思维，拓展学生全球视野，提高学生东西方文化兼容并济的人文素养。以思维性课堂为载体，以分级阅读、主题活动、英语戏剧为抓手，中外教师合作教学，中外教材兼容并济

WBS体育课程是以增强体质、增进健康、提高体育素养为主要目标的必修课程，尊重个体差异，促进健康成长，激发运动兴趣，培养终身体育的意识。坚持中西合璧的学科教学特色，实施中外教联合教学，在足球、篮球、橄榄球等丰富多彩的英语体育活动中，实现身体素质、身心素养、语言能力、合作精神的多重发展；在武术、体操、传统游戏中，感受中华优秀传统文化，培养儿童尚武崇德的精神。

培养学生的审美能力，并与学生的固有经验（知识）、美术技巧等建立桥梁，学生在了解中外古今艺术的同时更了解自己生活的当下，用恰当的艺术形式进行自我表达，欣赏、传承的同时探究并创造。课程以美术为表现媒介，深入挖掘美术与其它学科间的内在联系并加以应用，学生建立自主探究学习的习惯与方法，提高自身艺术修养。

品德课程Character Development ，简称CD课程，主要围绕着品德教育的内涵，以及我们学校的办学理念构建的。品德课程的内容，主要聚焦于核心素养开展各种教育活动。每一年，会根据孩子的成长特点和需求，提出新的核心素养的要求，充实品德课程的内容。

CIA（Comprehensive Interactive Activities）即综合实践互动活动，在课程体系中安排了中国文化课、戏剧课、阅读课、科学课、数学课等学科综合实践以及研究性学习等内容。关注自己、关注父母、关注环境、关注弱势群体、关注同伴、关注家乡，每个学年以不同的主题开展探究活动。

WBS英语教育戏剧课程以互动剧场游戏和即兴表演相结合一种戏剧教学方式。是以人性的自然为基础，在戏剧教师制定的教学计划和架构引导下，通过剧场游戏，肢体与表情，角色互动，默剧，即兴故事表演等方式进行戏剧活动，自发性地让孩子和外在环境产生链接，让课程参与者在互动关系中充分发挥想象，自由表达情感与思想，由实作而学习创造。以期待学生获得舞台体验和美感经验，增进智能和生活技巧。